E discutindo a questão do currículo de História do Ensino Médio, há o interessante trabalho de Cláudia Mendes de Abreu Furtado, A modelação do currículo de história para o ensino médio da educação de Jovens e adultos. Disponível em A autora afirma que ainda “prevalece nos currículos uma concepção de História permeada de personagens masculinos e os acontecimentos oficiais, além de ênfase nas narrativas etnocêntricas que enfatiza os grupos majoritários em detrimento das minorias. Isto leva ao distanciamento e desinteresse dos alunos nas aulas de História, impedindo-os de problematizarem, de interpretar, de propor questões”.
Posteriormente, poste comentários sobre dificuldades e propostas de trabalho de um ensino de História significativo para os educandos e os conteúdos relacionados à suas vidas cotidianas mais próximas, de forma a se pensar o conhecimento a ser construído pelos sujeitos e sobretudo na re-elaboração de um conhecimento mais científico e crítico.
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